EAED3207 Science Experiences Management for Early Childhood

บันทึกการเรียน

ครั้งที่ 3

วันอังคาร ที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2559

เนื้อหาที่เรียน

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

• อยากรู้อยากเห็น
• ชอบเลียนแบบ
• ชอบถาม “ทำไม”
• รู้สึกพอใจกับบุคคลที่ตามใจ
• ช่วงเวลาความสนใจ 8-10 นาที
• สนใจนิทาน เรื่องราวต่างๆ
•  ช่วยเหลือตนเองได้ในเรื่องง่ายๆ

ทฤษฎีการเรียนรู้

การทดลองของพาฟลอฟ

การทดลองของวัตสัน

ทฤษฎีความสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์

           การลองผิดลองถูกและเรียนรู้จากประสบการณ์จริง

ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรูเนอร์

           ความรู้ถูกสร้างหรือถูกหล่อหลอมโดยประสบการณ์และผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบในการเรียน ผู้เรียนเป็นผู้เลือกเนื้อหาและกิจกรรมเอง

ทฤษฎีของกีเซล

           ไม่เร่งสอนสิ่งที่ยากเกินพัฒนาการตามวัยของเด็ก

            จัดกิจกรรมให้เด็กมีโอกาสเคลื่อนไหว กิจกรรมเดี่ยวและกิจกรรมกลุ่ม

            จัดกิจกรรมให้เด็กได้ฟัง ได้พูด ท่องคำคล้องจองร้องเพลง ฟังนิทาน

ทฤษฎีของฟรอยด์

            ครูต้องเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งกาย วาจา ใจและควรจัดกิจกรรมจากง่ายไปสู่ยาก ในการจัดสิ่งแวดล้อมทั้งที่โรงเรียนและที่บ้านควรจัดให้ส่งเสริมและพัฒนาบุคลิกภาพ

ทฤษฎีของอิริคสัน

            จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและครู และจัดกิจกรรมให้เด็กได้ประสบสำเร็จ พอใจต่อสภาพแวดล้อมทั้งเพื่อนและครู

ทฤษฎีของเพียเจท์

            จัดกิจกรรมให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5 ให้เด็กได้ฝึกทักษะ การสังเกต จำแนก เปรียบเทียบ และควรจัดกิจกรรมให้เด็กได้มีโอกาสเลือก/ตัดสินใจ

ทฤษฎีของดิวอี้

            จัดกิจกรรมให้เด็กได้ประสบสำเร็จ ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและครู

ทฤษฎีของสกินเนอร์

            การให้แรงเสริม (ทางบวก) เช่น คำชมเชชหรือรางวัล

ทฤษฎีของเปสตาลอสซี่

            จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม ให้ความรักให้เวลาและให้เด็กได้เรียนรู้จากประสบการณ์

ทฤษฎีของเฟรอเบล

            จัดกิจกรรมโดยให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างเสรี

ทฤษฎีของเอลคายน์

            จัดห้องเรียนให้เด็กได้มีโอกาสที่จะได้เลือกเล่นด้วยตนเอง

  

การประยุกต์ใช้

                     ทำให้เราเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ของเด็กมากขึ้นว่าการเรียนรู้ของเด็กที่ได้จากการคิดและการปฏิบัติจริงโดยที่เด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ของเด็กนั้นจะเป็นการพัฒนาทักษะการสังเกต เปรียบเทียบ จำแนกสิ่งต่างๆ เด็กรู้จักการแก้ปัญหา ในการพัฒนาเด็กให้ครบทุกด้าน เราต้องเน้นให้เด็กได้ช่วยเหลือตนเอง เข้าสังคมอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ และในการจัดกิจกรรมเราต้องยึดเด็กเป็นสำคัญและมีการประสานสัมพันธ์กับครอบครัวหรือสังคม

ประเมิน

ประเมินตนเอง

           เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน พยายามตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและสรุปเนื้อหาที่สำคัญๆ

ประเมินเพื่อน

           เพื่อนมีความตั้งใจเรียน ไม่คุยเสียงดัง และตอบคำถามที่อาจารย์ถามได้

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

           อาจารย์เตรียมการสอนมาเป็นอย่างดี ฝึกให้นักศึกษาคิดรวบยอด รู้จักสรุปองค์ความรู้